世界新军事变革极大地冲击着传统的军事教育理论基石，中国国防报刊文指出，军事变革呼唤军事教育改革。文章从五个方面分析了军事教育改革问题。

　　一，加强院校集中管理

　　强化顶层设计，是世界主要国家改革军事院校领导管理体制的趋势和潮流。俄罗斯和日本就在国防部(防卫厅)内设立了全军教育行政的领导机构，对军校进行集中统管。与此相对的是，美国军事教育实行统一领导、军种归口、部门负责、分级管理的体制，但在国防部却没有统一的院校领导机构，因此难以对全军院校建设中的一些重大问题进行统一筹划设计、合理配置和利用全军的教育资源。近年来，美国军界不少有识之士指出，这一问题是美军建设的一大“缺陷”，美军军校顶层的领导地位问题和宏观领导管理体制问题是一个不容忽视的客观发展的“瓶颈”。

　　二，信息化、现代化是教育“主旋律”

　　在未来战争中，大量军、技、管“三合一”的信息战人才是军队夺取优势的法宝。为此，美、俄、日、英、法、印、韩及东盟国家都大力建设打赢信息战的科研体系、课程体系、教学体系和内容更新机制，使军事教育与打赢信息化战争的要求相统一。其中，美军率先建立了信息战学科体系。文章认为，依靠军校“龙头”大力推进军队的全面信息化建设，是未来世界军事教育竞赛场上的“主旋律”。

　　军事教育革命离不开现代教育技术的催化。大多数国家军队院校早已将计算机引入教育管理领域，一些发达国家军事院校还致力于建立数字化、模拟化、网络化为一体的教学手段体系。文章说，可以预见，彻底实现技术创新与理论创新互动发展，是保证军事教育革命可持续发展的惟一出路。

　　三，“联合化”办校促发展

　　信息社会的形成必然使军事教育进一步走出军营和突破国界，拓宽教育渠道。一是突出重点，走规模化办校之路。二是军地并轨，走联合办学之路。三是瞄准世界，走开放办学之路。皇家国防研究院是英军最高军事学府，学院授课人员全部从外单位聘请，其学术联系遍及世界主要地区和国家。这很有些面向社会、面向世界“开门办学”的特点。文章认为，为实现最大限度的资源共享，“联合化”办校早已成为各国军校教育改革与发展的共同选择。

　　四，积极推进创新教育

　　在现行军事教育中，必须转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准以及过于划一呆板的教育教学制度。文章认为，这关键在于能否构建起“创新型”的军事教育体系，即包括教育主体理念、教育内容知识、教育评价制度、教育管理机制、教育教学机制和教育科研机制各方面创新在内的一个整体。

　　为达此目的，俄军院校不断修改和更新教学大纲和内容，注重有预见、有步骤地培养“未来型”人才。英军重视培养军官的创新、冒险、灵活、果断精神，制定作业课程紧贴实战，常常到敏感地区和北约预想战场进行现地作业。美军则为深化培养未来型人才不断增设新的院校和调整培训层次。其中，美空军于2000年成立了太空作战学院，专门培训太空作战人才。

　　五，机构逐步精干化

　　军事院校的教育管理机构之所以要精干，首先是因为管理机制的制度化和法制化，保障了管理活动正常运转。外军要求院校行政管理人员是教育的行家里手，并精通管理。其次是管理手段的现代化。搜集处理信息、组织计划、指挥和协调控制实现自动化，大大节省了所需人员。再次是后勤保障的社会化和商业化大大减少了军校的保障人员，压缩了一些后勤机构。